作为全国有名的蔬菜之乡，越来越富裕的寿光人民期盼着自己的孩子能够享受到更优质的教育，面对“如何适应新时期人民群众新需求”的课题，寿光市教育局从打造让群众满意的教师队伍入手，大胆实施了“县管校聘”改革，从更深层次激活了教育发展的内驱力。

新常态：教师不再享有“终身制”。寿光市将“县管”与“校聘”相结合，对教师队伍进行动态调整，工作不负责任、业绩差的教师该落聘就落聘，建立起了能进能出的用人机制，进一步唤醒了教育责任与使命。

新机制：教师不再想做“城里人”。农村教育一直是地方教育的薄弱点，寿光市通过教师职称评聘和福利待遇向农村倾斜的政策，让农村教师真正得到了实惠，激励了越来越多的城区教师参与农村支教。

新思路：教师不再拥有“铁饭碗”。为改变在部分教师中存在的“干多干少一个样，干好干坏一个样”的消极思想，通过弹性绩效制度和刚性考核制度，实现了教师收入的“以岗定薪、岗变薪变”，拧紧了教师思想深处的螺丝钉，真正做到了“在其岗尽其责”。

深化教育改革是破除体制机制障碍、促进教育公平、提高人才培养质量的根本动力。下一步要在改革中不断完善发展，以教师队伍建设带动教育工作的全面提升，力争早日实现教育现代化。

（作者系中国教育科学研究院院长）

《中国教育报》2018年01月16日第5版 版名：区域周刊